Ако сте в спешност
Линиите за подкрепа се управляват централно и се публикуват само след проверка от официален източник.
Психологична консултация, детска психотерапия и психологична оценка при емоционални, поведенчески, развитиенни, училищни и семейни трудности.
Децата невинаги могат да разкажат с думи какво ги тревожи. Психологичното страдание може да се прояви чрез поведение, игра, страхове, телесни оплаквания, промени в съня, трудности в училище или отношенията с родители и връстници.
Психологичната работа с деца винаги отчита възрастта и развитието на детето, семейната среда и събитията, които то преживява. Симптомът не се разглежда изолирано и целта не е просто „коригиране“ на поведението, а разбиране на това какво детето преживява и как се опитва да се справи.
Родителите са важна част от процеса. В зависимост от възрастта и характера на затруднението работата може да включва срещи с детето, консултации с родителите или съчетаване на двете.
Психологична консултация за дете
Какво представлява?
Психологичната консултация е подходяща, когато родителите забелязват промяна в поведението, настроението, отношенията или ежедневното функциониране на детето и искат да разберат какво може да стои зад нея.
Причината за търсене на психолог невинаги е ясно определена. Понякога детето е станало по-раздразнително, тревожно или затворено. В други случаи има трудности в училище, конфликти, страхове, телесни оплаквания или рязка промяна след събитие в семейството.
В детска възраст едно и също поведение може да има различно значение. Например агресивността може да бъде свързана с гняв, тревожност, несигурност, трудност в регулирането на емоциите или ситуация, която детето все още не може да изрази по друг начин.
Затова първата задача не е да бъде поставен етикет на поведението, а да бъде разбрано детето в неговия конкретен контекст.
Води: проф. Моника Богданова
За кого е подходяща?
За деца в училищна и предучилищна възраст и техните родители при емоционални, поведенчески, социални или адаптационни затруднения.
Кога може да бъде полезна?
- при внезапна или продължителна промяна в поведението;
- при тревожност и страхове;
- при чести избухвания или агресивност;
- при силна чувствителност или плачливост;
- при отдръпване и загуба на интерес;
- при затруднения в отношенията с връстници;
- при училищни проблеми;
- при телесни оплаквания без достатъчно медицинско обяснение;
- след значима промяна или трудна ситуация в семейството.
Какво включва психологичната работа?
Първоначален разговор с родителите, среща и наблюдение на детето и при необходимост последващи консултации, психологична оценка или психотерапевтична работа.
Как протича първата среща?
Форматът зависи от възрастта и причината за консултацията. Често първо се провежда разговор с родителите, за да бъде събрана информация за развитието, семейството и актуалното затруднение.
Следва среща с детето, в която психологът използва подходящи за възрастта средства – разговор, игра, рисунка или други форми на взаимодействие.
Формат и честота
Формат
С детето, с родителите или комбинирано според случая.
Продължителност и честота
Може да бъде еднократна консултация, кратък период на проследяване или начало на по-продължителна работа.
Кой провежда консултациите?
Психолози и психотерапевти от екипа с компетентност в работата с деца и семейства.
Важно
Детското поведение трябва да бъде разглеждано спрямо възрастта, развитието и ситуацията. Единичен симптом не е достатъчен за поставяне на диагноза.
Детска психотерапия
Какво представлява?
Психотерапията с деца се различава от психотерапията с възрастни, защото детето невинаги може да изрази преживяванията си директно чрез разговор.
Играта, рисунката, фантазията, историите и поведението могат да се превърнат в начин, по който детето показва вътрешния си свят. В терапевтичната среща специалистът наблюдава и постепенно помага тези преживявания да бъдат разбрани и да придобият смисъл.
Детската психотерапия не е обучение по „правилно поведение“. Целта ѝ е детето постепенно да развива по-добра способност да разпознава и регулира чувствата си, да разбира отношенията си и да намира по-адаптивни начини да се справя с вътрешните и външните трудности.
Работата с родителите обичайно е съществена част от процеса, тъй като развитието на детето не може да бъде отделено от отношенията и средата, в която живее.
Води: проф. Моника Богданова
За кого е подходяща?
За деца с емоционални, поведенчески, адаптационни или междуличностни затруднения, които изискват по-продължителна психологична работа.
Кога може да бъде полезна?
- при продължителна тревожност;
- при силни страхове;
- при агресивност или чести избухвания;
- при отдръпване и трудности в контакта;
- при преживяна загуба или травматично събитие;
- при трудности след раздяла или развод на родителите;
- при ниска самооценка;
- при устойчиви проблеми в отношенията;
- когато краткосрочната консултация не е достатъчна.
Какво включва психологичната работа?
Регулярни срещи с детето и периодични срещи с родителите. Използваните средства и терапевтичният подход се определят според възрастта, развитието и квалификацията на психотерапевта.
Как протича първата среща?
Обичайно процесът започва с консултация с родителите. След това се провеждат първоначални срещи с детето, чрез които се оценяват неговите потребности и възможността за психотерапевтична работа.
Формат и честота
Формат
Индивидуална работа с детето, съчетана при необходимост с родителски консултации.
Продължителност и честота
Психотерапията предполага регулярност и може да бъде средносрочна или дългосрочна. Честотата се определя според терапевтичния подход и потребностите на детето.
Кой провежда психотерапията?
Психотерапевти с квалификация и опит в работата с деца.
Важно
Родителите са информирани за общия ход и целите на работата, но съдържанието на терапевтичните срещи с детето се пази в рамките на професионалната конфиденциалност, освен когато има риск за неговата безопасност.
Психологична оценка на детското развитие
Какво представлява?
Психологичната оценка има за цел да изгради по-цялостна картина за начина, по който детето се развива и функционира.
Може да бъдат разглеждани познавателните способности, вниманието, паметта, езиковото и социалното развитие, емоционалното функциониране, поведението и способността за адаптация.
Оценката не се свежда до един тест или до търсене единствено на дефицити. Важно е да бъдат разпознати както областите на затруднение, така и силните страни на детето и начините, по които то компенсира трудностите.
Получените резултати се интерпретират заедно с информацията за развитието, семейната среда, здравословното състояние и училищното функциониране.
За кого е подходяща?
За деца, при които има въпроси относно развитието, ученето, вниманието, поведението, емоционалното или социалното функциониране.
Кога може да бъде полезна?
- при общи притеснения относно развитието;
- при училищни затруднения;
- при съмнение за проблеми с вниманието;
- при трудности в общуването;
- при емоционални и поведенчески проблеми;
- при необходимост от по-структурирана клинична оценка;
- при препоръка от друг специалист.
Какво включва психологичната работа?
Разговор с родителите, наблюдение на детето и използване на подходящи психологични методики. При необходимост може да бъде събрана информация и от училищната или детската среда със съгласие на родителите.
Как протича първата среща?
Започва с изясняване на въпроса, на който оценката трябва да отговори. След това се планират необходимите срещи с детето.
Формат и честота
Формат
Родителска среща и индивидуални срещи с детето.
Продължителност и честота
Обичайно оценката изисква повече от една среща, като продължителността зависи от възрастта и целта.
Кой провежда оценката?
Психолог с подходяща квалификация в детската психодиагностика.
Важно
Резултатите от психологичните тестове не се интерпретират изолирано и един тест сам по себе си не е достатъчен за клинична диагноза.
Оценка на внимание и концентрация
Какво представлява?
Трудностите с вниманието могат да изглеждат по различен начин. Детето може лесно да се разсейва, да не довършва задачи, да губи вещи, да допуска много грешки или трудно да следва инструкции.
В други случаи водещи са двигателното неспокойствие, импулсивността и трудността детето да изчака или да регулира поведението си.
Подобни прояви не означават автоматично наличие на разстройство с дефицит на вниманието и хиперактивност. Концентрацията може да бъде повлияна от тревожност, проблеми със съня, депресивно настроение, обучителни трудности, семейна ситуация, соматично състояние или средови фактори.
Затова оценката трябва да бъде достатъчно широка и да отчита поведението на детето в различни ситуации.
За кого е подходяща?
За деца, при които родители или учители наблюдават устойчиви трудности с вниманието, самоконтрола или организацията.
Кога може да бъде полезна?
- при лесно разсейване;
- при трудност за завършване на задачи;
- при чести пропуски и грешки;
- при силна импулсивност;
- при двигателно неспокойствие;
- при трудност да се следват инструкции;
- при проблеми с организацията;
- когато трудностите се наблюдават в повече от една среда.
Какво включва психологичната работа?
Клинично интервю с родителите, психологично изследване на вниманието и други когнитивни функции, наблюдение и при необходимост информация от учители или други значими възрастни.
Как протича първата среща?
Първо се уточнява кога и къде възникват трудностите, от кога са наблюдавани и как влияят върху ученето и ежедневието.
Формат и честота
Формат
С родители и индивидуално с детето.
Продължителност и честота
Оценката обичайно се провежда в няколко срещи.
Кой провежда оценката?
Психолог с квалификация в детската психодиагностика.
Важно
Поставянето на медицинска диагноза като ADHD изисква цялостна клинична преценка и при необходимост участие на детски психиатър или друг медицински специалист.
Оценка и подкрепа при обучителни затруднения
Какво представлява?
Когато детето изпитва затруднения с четенето, писането, математиката или усвояването на учебния материал, причината невинаги е липса на усилие или мотивация.
Обучението зависи от много способности – внимание, език, памет, зрително-пространствена обработка, темп на работа и способност детето да организира информацията.
Постоянният неуспех може постепенно да повлияе и емоционално. Детето може да започне да вярва, че „не е умно“, да се страхува от училище или да отказва задачи, за да избегне ново преживяване на провал.
Затова оценката трябва да разглежда както начина на учене, така и психологичното въздействие на трудностите.
За кого е подходяща?
За деца с устойчиви трудности в усвояването на училищни умения или значително несъответствие между положеното усилие и резултатите.
Кога може да бъде полезна?
- при значителни затруднения с четене;
- при постоянни грешки при писане;
- при трудности с математически операции;
- при много бавен темп на работа;
- при трудност детето да запомня наученото;
- при избягване на училищни задачи;
- при силна тревожност около учене и изпитване.
Какво включва психологичната работа?
Оценка на когнитивното и емоционалното функциониране и при необходимост насочване към логопед, специален педагог или друг специалист.
Как протича първата среща?
Обсъждат се историята на обучението, конкретните трудности и информацията от училището. След това се планира психологичното изследване.
Формат и честота
Формат
С родители и индивидуално с детето.
Продължителност и честота
Оценката може да изисква няколко срещи.
Кой провежда оценката?
Психолог с подходяща квалификация.
Важно
Ниските училищни резултати сами по себе си не означават наличие на специфично разстройство на ученето.
Подкрепа при тревожност и страхове
Какво представлява?
Страхът е естествена част от детското развитие. В различни възрасти могат да се появяват страхове от тъмното, раздялата, непознати ситуации, болести, смърт, провал или отхвърляне.
Психологична помощ може да бъде необходима, когато тревожността е прекомерна спрямо възрастта, продължава дълго или започва да ограничава живота на детето.
Тревожността невинаги се изразява с думите „страх ме е“. Детето може да стане раздразнително, да отказва училище, да изпитва болки в корема или главата, да търси постоянно уверение от родителите или да избягва определени ситуации.
Избягването временно намалява тревожността, но често постепенно я поддържа и разширява.
За кого е подходяща?
За деца с изразени страхове, тревожност или избягващо поведение.
Кога може да бъде полезна?
- при постоянни страхове;
- при тревожност при раздяла;
- при отказ от училище;
- при страх от социални ситуации;
- при силна тревожност около представяне и оценки;
- при физически симптоми, свързани с напрежение;
- при нужда от постоянно уверение;
- когато тревожността ограничава нормални за възрастта дейности.
Какво включва психологичната работа?
Оценка на тревожността и индивидуална работа с детето, както и консултиране на родителите относно начина, по който могат да подкрепят детето, без неволно да поддържат избягването.
Как протича първата среща?
Обсъждат се страховете, ситуациите, в които възникват, начинът, по който детето реагира, и поведението на възрастните около него.
Формат и честота
Формат
Индивидуална работа с детето и родителски консултации.
Продължителност и честота
Определят се според характера и интензивността на тревожността.
Кой провежда консултациите?
Психолог или психотерапевт с опит в работата с деца.
Важно
При силно и внезапно настъпили физически симптоми първо трябва да бъде направена подходяща медицинска оценка.
Подкрепа при агресивно или трудно поведение
Какво представлява?
Агресивното или предизвикателното поведение често е причината възрастните да потърсят психолог, но поведението е само видимата част на проблема.
Детето може да удря, крещи, да отказва правила или да влиза в постоянни конфликти, когато трудно разпознава и регулира силните си чувства. Зад поведението могат да стоят тревожност, гняв, несигурност, ревност, трудности с импулсивността, преживян стрес или проблеми в отношенията.
Целта на психологичната работа не е просто да бъде направено детето „по-послушно“. Важно е да бъде разбрана функцията на поведението и едновременно да се подпомогнат детето и възрастните в изграждането на ясни и безопасни граници.
За кого е подходяща?
За деца с чести избухвания, агресивност, силно противопоставяне или други устойчиви поведенчески трудности.
Кога може да бъде полезна?
- при физическа или вербална агресия;
- при чести силни избухвания;
- при постоянни конфликти с възрастни;
- при разрушително поведение;
- при сериозни трудности със спазване на граници;
- при проблеми с връстници;
- когато поведението нарушава семейното или училищното функциониране.
Какво включва психологичната работа?
Оценка на детето и контекста на поведението, индивидуална работа и родителско консултиране. При необходимост може да бъде препоръчана семейна работа или взаимодействие с училището.
Как протича първата среща?
Обсъждат се конкретните ситуации, в които възниква поведението, какво го предхожда и как реагират възрастните.
Формат и честота
Формат
С детето и родителите според конкретния случай.
Продължителност и честота
Определят се индивидуално.
Кой провежда консултациите?
Психолози и психотерапевти с компетентност в работата с деца и родители.
Важно
При сериозен риск детето да нарани себе си или друг човек е необходима незабавна оценка от подходящ медицински специалист.
Подкрепа при отдръпване и социална изолация
Какво представлява?
Някои деца по природа са по-тихи и предпочитат по-малко социални контакти. Това само по себе си не представлява проблем.
По-важна е промяната – когато дете, което преди е общувало свободно, започне да се изолира, да избягва приятели или да губи интерес към заниманията си.
Отдръпването може да бъде свързано с тревожност, ниска самооценка, тормоз, депресивни преживявания, конфликти или други трудности, за които детето не говори директно.
Психологичната работа цели да разбере какво стои зад изолацията, без детето да бъде принуждавано насила да бъде „по-социално“.
За кого е подходяща?
За деца с изразено или нарастващо социално отдръпване.
Кога може да бъде полезна?
- при внезапна промяна в социалното поведение;
- когато детето няма или губи приятелства;
- при отказ от социални дейности;
- при силен страх от оценката на другите;
- при понижено настроение;
- при съмнение за тормоз;
- когато детето изглежда самотно и страда от това.
Какво включва психологичната работа?
Оценка на емоционалното функциониране, отношенията и причините за отдръпването и последваща индивидуална работа според установените потребности.
Как протича първата среща?
Провеждат се разговор с родителите и среща с детето, като то не се поставя под натиск да говори за теми, за които все още не е готово.
Формат и честота
Формат
Индивидуално с детето и при необходимост родителски срещи.
Продължителност и честота
Определят се индивидуално.
Кой провежда консултациите?
Психолог или психотерапевт с опит в работата с деца.
Важно
Продължителното социално отдръпване може да бъде признак на различни психологични или психиатрични състояния и при необходимост се препоръчва допълнителна оценка.
Подкрепа при училищни трудности
Какво представлява?
Училищните трудности могат да имат много лица – намаляване на успеха, отказ от учене, страх от изпитване, конфликти с учители, чести отсъствия или категоричен отказ детето да посещава училище.
Понякога причината е свързана с ученето и концентрацията, а друг път с тревожност, отношения с връстници, тормоз, прекомерни очаквания или семейни събития.
Училищният проблем невинаги може да бъде решен само чрез повече учене или по-строг контрол. Когато зад него стои психологична трудност, натискът може допълнително да увеличи напрежението.
За кого е подходяща?
За деца със значими трудности, свързани с посещението на училище, ученето или отношенията в училищната среда.
Кога може да бъде полезна?
При рязък спад в успеха, силен страх от училище, отказ да посещава занятия, чести физически оплаквания преди училище, конфликти, проблеми с концентрацията или значителна тревожност около оценяването.
Какво включва психологичната работа?
Изследване на възможните причини – емоционални, когнитивни, социални и семейни – и разработване на подходяща последваща подкрепа.
Как протича първата среща?
Обсъждат се развитието на проблема, реакциите на детето и информацията от училището. При необходимост и със съгласие може да се координира работа с училищни специалисти.
Формат и честота
Формат
Работа с детето и родителите.
Продължителност и честота
Според характера на проблема.
Кой провежда консултациите?
Специалист от екипа с компетентност в детското развитие и психологичното функциониране.
Важно
Училищните трудности могат да имат различни причини и не следва предварително да бъдат приемани като липса на мотивация.
Подкрепа при тормоз
Какво представлява?
Тормозът не е обикновен конфликт между деца. Той включва системно унижаване, изолиране, заплашване, физическа агресия или онлайн поведение, при което съществува неравновесие на силите.
Децата невинаги съобщават директно какво се случва. Могат да се появят отказ от училище, загубени вещи, телесни оплаквания, нарушения на съня, тревожност или внезапно отдръпване.
Особено важно е детето да не бъде карано да носи отговорността само да „се справи“ със ситуация, която изисква намеса и от възрастните.
За кого е подходяща?
За деца, преживяващи тормоз в училище, онлайн или в друга социална среда.
Кога може да бъде полезна?
При физически, словесен или онлайн тормоз, социално изключване, страх от училище, значимо понижение на самооценката или промени в поведението след конфликт с връстници.
Какво включва психологичната работа?
Подкрепа на детето, оценка на психологичните последствия, работа с родителите и при необходимост обсъждане на подходящ начин за взаимодействие с училището или други отговорни възрастни.
Как протича първата среща?
Първо се оценяват безопасността на детето и актуалната ситуация. След това се обсъждат психологичните последствия и възможните следващи стъпки.
Формат и честота
Формат
Индивидуална работа с детето и консултации с родителите.
Продължителност и честота
Според характера и последствията от преживяното.
Кой провежда консултациите?
Психолози или психотерапевти с опит в работата с деца.
Важно
Когато тормозът продължава, психологичната работа с детето сама по себе си не е достатъчна. Необходимо е възрастните и институциите, които носят отговорност за средата, да предприемат действия за неговата безопасност.
Подкрепа след раздяла или развод на родителите
Какво представлява?
Раздялата на родителите променя света на детето дори когато възрастните смятат, че конфликтът между тях е приключил.
Детето може да се тревожи къде ще живее, кога ще вижда другия родител и дали по някакъв начин е виновно за раздялата. При силен конфликт между възрастните то може да се окаже поставено между тях и да почувства, че трябва да избере страна.
Реакциите могат да включват гняв, тъга, тревожност, регресивно поведение, училищни трудности или телесни оплаквания.
Психологичната работа цели да помогне детето да запази връзката си с родителите и да не бъде натоварвано с конфликти и отговорности, които принадлежат на възрастните.
За кого е подходяща?
За деца и родители преди, по време на или след раздяла или развод.
Кога може да бъде полезна?
При силни емоционални реакции, промяна в поведението, конфликтна раздяла, отказ от контакт с единия родител, чувство за вина у детето или значителни трудности с адаптацията.
Какво включва психологичната работа?
Индивидуална подкрепа за детето, родителски консултации и при подходящи условия семейна работа.
Как протича първата среща?
Първоначално се изяснява семейната ситуация и начинът, по който раздялата е обяснена на детето.
Формат и честота
Формат
С детето и/или родителите според ситуацията.
Продължителност и честота
Определят се индивидуално.
Кой провежда консултациите?
Специалист с компетентност в детската и семейната психология.
Важно
Психологът не следва да бъде използван като средство в конфликт между родители или като заместител на съдебна експертиза при спор за родителски права.
Подкрепа при загуба на близък човек
Какво представлява?
Децата скърбят, но начинът, по който разбират смъртта и загубата, зависи от възрастта и развитието им.
По-малките деца могат многократно да задават едни и същи въпроси или бързо да преминават между тъга и игра. По-големите могат да започнат да разбират необратимостта на смъртта и да изпитват страхове за собствената си или за безопасността на близките си.
Детската скръб невинаги изглежда като тъга. Тя може да се изрази чрез раздразнителност, агресивност, телесни оплаквания, нарушения на съня или училищни проблеми.
Целта е детето да получи честна и съобразена с възрастта информация и сигурно пространство за чувствата и въпросите си.
За кого е подходяща?
За деца след смъртта на родител, брат или сестра, баба или дядо или друг значим човек.
Кога може да бъде полезна?
При значителна промяна в поведението след загубата, силна тревожност, вина, нарушения на съня, отказ да говори за случилото се, училищни проблеми или когато семейството не знае как да разговаря с детето за смъртта.
Какво включва психологичната работа?
Индивидуална работа с детето и подкрепа на родителите или грижещите се възрастни в процеса на скърбене.
Как протича първата среща?
Обсъждат се обстоятелствата около загубата, какво знае детето и какво е било обяснено до момента.
Формат и честота
Формат
С детето и родител или друг грижещ се възрастен според възрастта и ситуацията.
Продължителност и честота
Определят се индивидуално и не се обвързват с предварително определен „срок за скръб“.
Кой провежда консултациите?
Психолог или психотерапевт с компетентност в детската психология и работата със загуба.
Важно
Скръбта е естествена реакция на загубата и не всяка силна реакция на детето представлява психично разстройство.
Подкрепа при тежко или хронично заболяване на детето
Какво представлява?
Тежкото или хроничното заболяване може да промени голяма част от живота на детето – ежедневния режим, посещението на училище, отношенията с приятели, усещането за различност и отношението към собственото тяло.
Медицинските процедури могат да бъдат свързани със страх, болка и загуба на контрол. Понякога детето разбира много повече за състоянието си, отколкото възрастните предполагат, но не задава въпроси, за да не тревожи родителите.
Родителите също могат да се окажат в трудна позиция – едновременно да се грижат, да вземат медицински решения и да се опитват да поддържат възможно най-нормален живот.
Психологичната подкрепа е насочена към детето и семейството и към начина, по който заболяването се вписва в развитието, отношенията и ежедневието.
За кого е подходяща?
За деца с тежки, продължителни или хронични физически заболявания и техните семейства.
Кога може да бъде полезна?
При страх от процедури, трудна адаптация към диагнозата, промени в тялото, продължителни отсъствия от училище, социална изолация, тревожност или напрежение в семейството.
Какво включва психологичната работа?
Работа с детето и родителите, адаптирана към възрастта, медицинското състояние и конкретните психологични потребности.
Как протича първата среща?
Обсъждат се диагнозата и лечението в степента, необходима за психологичната работа, и начинът, по който детето разбира и преживява състоянието си.
Формат и честота
Формат
Индивидуално с детето, родителски или семейни срещи.
Продължителност и честота
Съобразяват се с медицинското лечение и потребностите на семейството.
Кой провежда консултациите?
Специалисти с компетентност в детската психология и психологичната работа при физическо заболяване.
Важно
Психологичната подкрепа допълва и не замества медицинската диагностика и лечение.
Подкрепа, когато родител или друг близък е тежко болен
Какво представлява?
Когато родител или друг близък човек е сериозно болен, детето живее в среда, която може да бъде изпълнена с промени, отсъствия, медицински разговори и тревожност.
Възрастните често се опитват да защитят детето чрез мълчание. То обаче обикновено усеща, че нещо значимо се случва. Без подходящо обяснение може да си създаде собствена версия или дори да реши, че е виновно за случващото се.
Необходимо е информацията да бъде честна, но адаптирана към възрастта и реалната ситуация. Детето не трябва да бъде натоварвано с подробности, които не може да понесе, но и не бива да остава само със своите страхове.
За кого е подходяща?
За деца, чиито родители или други значими близки са диагностицирани с тежко или животозастрашаващо заболяване.
Кога може да бъде полезна?
- след поставяне на диагноза на родителя;
- при хоспитализация;
- при значима промяна във физическото състояние;
- когато детето започва да задава въпроси;
- при тревожност или промени в поведението;
- когато възрастните не знаят какво и как да му кажат.
Какво включва психологичната работа?
Консултиране на родителите за начина на разговор и при необходимост индивидуална работа с детето.
Как протича първата среща?
Обичайно първо се провежда среща с възрастните, за да се изяснят медицинската ситуация, информацията, която детето вече има, и конкретните семейни обстоятелства.
Формат и честота
Формат
Родителска консултация, индивидуална работа с детето или семейна среща.
Продължителност и честота
Според развитието на ситуацията и потребностите на детето.
Кой провежда консултациите?
Специалисти с компетентност в детската психология, семейната работа и психологичната подкрепа при тежко заболяване.
Важно
Не съществува една универсална формула за разговор с детето. Подходът зависи от неговата възраст, развитие, отношенията в семейството и реалната медицинска ситуация.
Подкрепа при осиновяване и приемна грижа
Какво представлява?
Осиновяването и приемната грижа поставят пред детето и възрастните специфични въпроси, свързани с принадлежността, привързаността, раздялата, загубата, идентичността и доверието в отношенията.
Децата, които са преживели ранна раздяла, премествания или недостатъчно постоянна грижа, могат да реагират по начини, които изглеждат противоречиви. Детето може силно да търси близост и едновременно да я отблъсква, да проверява границите или трудно да повярва, че новата връзка е устойчива.
Тези реакции не следва да бъдат разбирани единствено като „лошо поведение“. Понякога те са част от начина, по който детето се опитва да се защити след преживени загуби и несигурност.
С порастването могат да възникнат и въпроси за произхода, биологичното семейство, причините за раздялата и собствената идентичност. Важно е възрастните да разполагат с пространство, в което да мислят как да подкрепят тези процеси.
За кого е подходяща?
За осиновени деца, деца в приемна грижа, осиновители, приемни родители и семейства в период на подготовка или адаптация.
Кога може да бъде полезна?
- при трудна адаптация в новото семейство;
- при трудности в привързаността и доверието;
- при силно предизвикателно поведение;
- при страх от ново изоставяне;
- при въпроси за биологичния произход;
- при необходимост от разговор за осиновяването;
- при преминаване от приемна грижа към осиновяване;
- при значими трудности между детето и грижещите се възрастни.
Какво включва психологичната работа?
Индивидуална работа с детето, родителски консултации и при необходимост семейна работа, съобразени с историята на детето и неговите преживявания на раздяла и принадлежност.
Как протича първата среща?
Обичайно първо се разговаря с възрастните за историята на детето, настоящата ситуация и конкретните затруднения. Особено внимателно се подхожда към информацията за произхода и предходните грижи.
Формат и честота
Формат
С детето, с родителите или семейно според конкретния случай.
Продължителност и честота
От консултативна работа до по-продължителна психотерапевтична подкрепа.
Кой провежда консултациите?
Специалисти с компетентност в детската психология, привързаността, осиновяването, приемната грижа и семейната работа.
Важно
Историята на осиновяването или приемната грижа е част от историята на детето, но не трябва автоматично да се превръща в обяснение за всяка негова трудност. Психологичната работа разглежда конкретното дете, неговото развитие, отношения и настояща житейска среда.